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Struttura del corso
L’AI nella didattica: fondamenti ed esempi concreti di utilizzo
- Descrizione chiara dell’intelligenza artificiale e dell’AI generativa – ciò che è fattibile e cosa non lo è nell’ambito scolastico.
- Principali applicazioni per gli insegnanti: pianificazione, creazione di risorse educative, personalizzazione degli apprendimenti, supporto alla valutazione e comunicazione con genitori.
- Gestione delle aspettative: l’AI come assistente complementare, mai sostituto del giudizio professionale né dei regolamenti scolastici.
Prime fasi di utilizzo degli strumenti AI nella scuola
- Scelta delle soluzioni più adatte: assistenti web e funzionalità AI integrate nelle piattaforme più comuni.
- Principali accorgimenti di sicurezza: creazione dei profili, rispetto delle linee guida scolastiche e identificazione dei dati da non condividere mai.
- Facilitazioni immediate per gli insegnanti: sintesi rapida, reformulazione di testi, generazione di esempi ed eventuale miglioramento dello stile e del tono.
Tecniche di creazione dei prompt da parte degli insegnanti
- Modalità efficaci per esporre le proprie necessità: indicazione del ruolo, del compito, del contesto, delle limitazioni e della forma desiderata.
- Pattern basilari di creazione dei prompt: idea generativa, bozzatura, revisione critica, perfezionamento, confronto tra varianti e creazione di alternative.
- Esercitazione pratica: redazione di una banca dati personalizzata di prompt riferiti alle proprie materie, agli anni scolastici e ai compiti più frequenti.
Progettazione di lezioni e materiali didattici con l’ausilio dell’AI
- Redazione di schede programmatiche in linea con gli obiettivi formativi, i criteri di successo e i requisiti curricolari.
- Realizzazione di materiali pronti all’uso: spiegazioni schematiche, esempi risolti, schede operativo‑pratiche, tracce per le presentazioni e spunti di dibattito.
- Adattamento personalizzato: regolazione del livello di lettura, aggiunta di supporti didattici, proposte di approfondimenti avanzati e opzioni multimediali adatte a diverse tipologie di apprendenti.
Sostegno alla valutazione e al feedback
- Produzione automatica di banche di domande, prove formative e descrizioni di rubriche in conformità con gli standard prestabiliti.
- Redazione di commenti valutativi e spunti per i colloqui didattici, mantenendo sempre la voce e le responsabilità proprie dell’insegnante.
- Attività pratica: realizzazione di un pacchetto di supporto per una singola unità didattica (domande, formulazioni per rubriche e modelli di risposta).
Qualità dei contenuti: accuratezza, pregiudizi ed adeguatezza agli alunni
- Rilevamento degli errori più frequenti: informazioni inventate, assenza di contesto, profondità disomogenea e difficoltà di lettura inadeguata.
- Procedure rapide per la verifica: controllo incrociato dei fatti, richiesta delle fonti d’origine e confronto con materiali ufficialmente approvati.
- Revisione volta all’inclusività e all’accessibilità: identificazione di eventuali pregiudizi, adozione di un linguaggio sensibile alle diverse culture e adeguamento alle necessità degli alunni più diversificati.
Utilizzo responsabile in classe e pianificazione dell’implementazione
- Sicurezza e tutela della privacy: gestione adeguata dei dati degli studenti, attenzione ai temi delicati e selezione consapevole di prompt ed output.
- Integrità accademica: definizione chiara delle modalità d’uso accettabili, criteri per la corretta attribuzione dei contenuti e attività volte a rafforzare la consapevolezza digitale negli studenti.
- Piano operativo: ideazione di una singola lezione o procedura basata sull’AI, definizione delle linee guida e delle procedure di riferimento, nonché pianificazione della comunicazione con tutte le parti interessate.
Requisiti
- Buona dimestichezza nell’uso del computer, dei browser web e delle principali applicazioni scolastiche (Google Workspace o Microsoft 365).
- Esperienza nella progettazione di lezioni e nella creazione di materiali didattici per alunni della scuola primaria o secondaria.
- Non è richiesta alcuna conoscenza pregressa di programmazione.
Destinatari
- Insegnanti della scuola primaria, indipendentemente dalla disciplina di insegnamento.
- Insegnanti della scuola secondaria, in ogni ambito disciplinare.
- Coordinatori curricolari, operatori di supporto alla didattica e formatori impegnati nell’assistenza quotidiana agli insegnanti.
14 ore
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